Erfahrungen bei Studienstart und Aktivitäten der Universitäten zu MOOCs in Österreich

Martin Ebner; Bettina Mair; Walther Nagler; Sandra Schön; Iris Steinkellner; Ivana Stojevic; Silvia Lipp

doi:10.3217/zfhe-18-01/07

Erfahrungen bei Studienstart und Aktivitäten der Universitäten zu MOOCs in Österreich

Martin Ebner, Bettina Mair, Walther Nagler, Sandra Schön, Iris Steinkellner, Ivana Stojevic, Silvia Lipp

Publikation: Beitrag in einer Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

Abstract

Im Beitrag werden die Verbreitung und Nutzung von „Massive Open Online Courses“ (MOOCs) an österreichischen Hochschulen aus der Perspektive von Studierenden und Universitäten skizziert. Dazu wurden zwei Analysen durchgeführt. (1) Zum einen wurden Studienanfänger:innen der TU Graz zu ihren Erfahrungen mit Online-Kursen befragt (N=1.207). Die Ergebnisse zeigen einen deutlichen Zuwachs der Online-Lernvorerfahrungen, insbesondere im Vergleich vor und nach COVID-19. Zum anderen erfolgte (2) eine Analyse der aktuellen Leistungsvereinbarungen aller öffentlichen österreichischen Universitäten. Die Nennung der Begriffe MOOCs bzw. iMooX.at in mehr als der Hälfte der Leistungsvereinbarungen verdeutlicht den zunehmenden Stellenwert von MOOCs.

Originalsprache	deutsch
Seiten (von - bis)	111-129
Fachzeitschrift	Zeitschrift für Hochschulentwicklung
Jahrgang	18
Ausgabenummer	1
DOIs	https://doi.org/10.3217/zfhe-18-01/07
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 20 März 2023

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10.3217/zfhe-18-01/07Lizenz: CC BY-NC-ND 4.0

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TY - JOUR

T1 - Erfahrungen bei Studienstart und Aktivitäten der Universitäten zu MOOCs in Österreich

AU - Ebner, Martin

AU - Mair, Bettina

AU - Nagler, Walther

AU - Schön, Sandra

AU - Steinkellner, Iris

AU - Stojevic, Ivana

AU - Lipp, Silvia

PY - 2023/3/20

Y1 - 2023/3/20

N2 - Im Beitrag werden die Verbreitung und Nutzung von „Massive Open Online Courses“ (MOOCs) an österreichischen Hochschulen aus der Perspektive von Studierenden und Universitäten skizziert. Dazu wurden zwei Analysen durchgeführt. (1) Zum einen wurden Studienanfänger:innen der TU Graz zu ihren Erfahrungen mit Online-Kursen befragt (N=1.207). Die Ergebnisse zeigen einen deutlichen Zuwachs der Online-Lernvorerfahrungen, insbesondere im Vergleich vor und nach COVID-19. Zum anderen erfolgte (2) eine Analyse der aktuellen Leistungsvereinbarungen aller öffentlichen österreichischen Universitäten. Die Nennung der Begriffe MOOCs bzw. iMooX.at in mehr als der Hälfte der Leistungsvereinbarungen verdeutlicht den zunehmenden Stellenwert von MOOCs.

AB - Im Beitrag werden die Verbreitung und Nutzung von „Massive Open Online Courses“ (MOOCs) an österreichischen Hochschulen aus der Perspektive von Studierenden und Universitäten skizziert. Dazu wurden zwei Analysen durchgeführt. (1) Zum einen wurden Studienanfänger:innen der TU Graz zu ihren Erfahrungen mit Online-Kursen befragt (N=1.207). Die Ergebnisse zeigen einen deutlichen Zuwachs der Online-Lernvorerfahrungen, insbesondere im Vergleich vor und nach COVID-19. Zum anderen erfolgte (2) eine Analyse der aktuellen Leistungsvereinbarungen aller öffentlichen österreichischen Universitäten. Die Nennung der Begriffe MOOCs bzw. iMooX.at in mehr als der Hälfte der Leistungsvereinbarungen verdeutlicht den zunehmenden Stellenwert von MOOCs.

U2 - 10.3217/zfhe-18-01/07

DO - 10.3217/zfhe-18-01/07

M3 - Artikel

SN - 2219-6994

VL - 18

SP - 111

EP - 129

JO - Zeitschrift für Hochschulentwicklung

JF - Zeitschrift für Hochschulentwicklung

IS - 1

ER -