Abstract
Um einordnen zu können, wie weit sich digitale Innovationen in der Hochschullehre bereits konkret etabliert haben, schlagen die Autorinnen und Autoren vom Team Lehr- und Lerntechnologien der Technischen Universität Graz ein achtstufiges Beurteilungsmodell vor.
Original language | German |
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Pages | 45-46 |
Number of pages | 2 |
Volume | 78 |
No. | 9 |
Specialist publication | Deutsche Universitätszeitung |
Publication status | Published - 1 Oct 2022 |
Fields of Expertise
- Information, Communication & Computing