Erwachsenenbildung und MOOCs

Sandra Schön; Sarah Edelsbrunner; Martin Ebner; Birgit Aschemann; Gerhard Bisovsky; Doris Eglseer; Thomas Kreiml; Michael Lanzinger; Christin Reisenhofer; Karin Steiner

doi:10.1007/978-3-658-37204-0_12

Erwachsenenbildung und MOOCs

Sandra Schön^*, Sarah Edelsbrunner, Martin Ebner, Birgit Aschemann, Gerhard Bisovsky, Doris Eglseer, Thomas Kreiml, Michael Lanzinger, Christin Reisenhofer, Karin Steiner

^*Corresponding author for this work

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › peer-review

Abstract

Mit der Abkürzung MOOC für „Massive Open Online Courses" werden Online-Kurse bezeichnet, die mehr als 150 TeilnehmerInnen erreichen. Diese Lern- und Darbietungsform von Inhalten für sehr viele Personen, auch aus unterschiedlichen Einrichtungen und persönlichen Situationen, ist auch für die Erwachsenen- und Weiterbildung interessant. Auf der österreichischen MOOC-Plattform iMooX.at werden seit 2014 MOOCs mit offen lizenzierten Bildungsmaterialien von Hochschullehrenden angeboten, die ohne weitere Zugangsvoraussetzungen (wie z. B. Hochschulreife) genutzt werden können. Einige der Online-Kurse sind explizit der Erwachsenen- und Weiterbildung zuzuordnen und werden von EB-Einrichtungen (mit-)veranstaltet. Die Verantwortlichen für diese MOOCs mit insgesamt etwa 21.000 registrierten TeilnehmerInnen und mehreren Auszeichnungen tragen in dieser Veröffentlichung ihre Erfahrungen zusammen: Wo liegen Potenziale von MOOCs? Wo gibt es Schwierigkeiten und Herausforderungen? Welche Empfehlungen gibt es für NachahmerInnen? Dieser Beitrag ist somit ein kondensierter Blick auf den aktuellen MOOC-Einsatz in der Erwachsenenbildung und unter der Voraussetzung der Nutzung offen lizenzierter Bildungsmaterialien.

Original language	German
Title of host publication	Hybrid, flexibel und vernetzt?
Subtitle of host publication	Möglichkeiten, Bedingungen und Grenzen von digitalen Lernumgebungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung
Editors	Rudolf Egger, Stephan Witzel
Place of Publication	Wiesbaden
Publisher	Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Pages	219-239
Number of pages	21
ISBN (Electronic)	978-3-658-37204-0
ISBN (Print)	978-3-658-37204-0
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-37204-0_12
Publication status	Published - 5 Aug 2022

Publication series

Name	Doing Higher Education.

Fields of Expertise

Information, Communication & Computing

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

Access to Document

10.1007/978-3-658-37204-0_12

https://doi.org/10.1007/978-3-658-37204-0_12

Cite this

Schön, S., Edelsbrunner, S., Ebner, M., Aschemann, B., Bisovsky, G., Eglseer, D., Kreiml, T., Lanzinger, M., Reisenhofer, C., & Steiner, K. (2022). Erwachsenenbildung und MOOCs. In R. Egger, & S. Witzel (Eds.), Hybrid, flexibel und vernetzt? : Möglichkeiten, Bedingungen und Grenzen von digitalen Lernumgebungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung (pp. 219-239). (Doing Higher Education.). Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37204-0_12

Erwachsenenbildung und MOOCs. / Schön, Sandra ; Edelsbrunner, Sarah ; Ebner, Martin et al.
Hybrid, flexibel und vernetzt? : Möglichkeiten, Bedingungen und Grenzen von digitalen Lernumgebungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. ed. / Rudolf Egger; Stephan Witzel. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2022. p. 219-239 (Doing Higher Education.).

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › peer-review

Schön, S , Edelsbrunner, S , Ebner, M, Aschemann, B, Bisovsky, G, Eglseer, D, Kreiml, T, Lanzinger, M, Reisenhofer, C & Steiner, K 2022, Erwachsenenbildung und MOOCs. in R Egger & S Witzel (eds), Hybrid, flexibel und vernetzt? : Möglichkeiten, Bedingungen und Grenzen von digitalen Lernumgebungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Doing Higher Education., Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden, pp. 219-239. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37204-0_12

Schön S , Edelsbrunner S , Ebner M, Aschemann B, Bisovsky G, Eglseer D et al. Erwachsenenbildung und MOOCs. In Egger R, Witzel S, editors, Hybrid, flexibel und vernetzt? : Möglichkeiten, Bedingungen und Grenzen von digitalen Lernumgebungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. 2022. p. 219-239. (Doing Higher Education.). doi: 10.1007/978-3-658-37204-0_12

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year = "2022",

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TY - CHAP

T1 - Erwachsenenbildung und MOOCs

AU - Schön, Sandra

AU - Edelsbrunner, Sarah

AU - Ebner, Martin

AU - Aschemann, Birgit

AU - Bisovsky, Gerhard

AU - Eglseer, Doris

AU - Kreiml, Thomas

AU - Lanzinger, Michael

AU - Reisenhofer, Christin

AU - Steiner, Karin

PY - 2022/8/5

Y1 - 2022/8/5

N2 - Mit der Abkürzung MOOC für „Massive Open Online Courses" werden Online-Kurse bezeichnet, die mehr als 150 TeilnehmerInnen erreichen. Diese Lern- und Darbietungsform von Inhalten für sehr viele Personen, auch aus unterschiedlichen Einrichtungen und persönlichen Situationen, ist auch für die Erwachsenen- und Weiterbildung interessant. Auf der österreichischen MOOC-Plattform iMooX.at werden seit 2014 MOOCs mit offen lizenzierten Bildungsmaterialien von Hochschullehrenden angeboten, die ohne weitere Zugangsvoraussetzungen (wie z. B. Hochschulreife) genutzt werden können. Einige der Online-Kurse sind explizit der Erwachsenen- und Weiterbildung zuzuordnen und werden von EB-Einrichtungen (mit-)veranstaltet. Die Verantwortlichen für diese MOOCs mit insgesamt etwa 21.000 registrierten TeilnehmerInnen und mehreren Auszeichnungen tragen in dieser Veröffentlichung ihre Erfahrungen zusammen: Wo liegen Potenziale von MOOCs? Wo gibt es Schwierigkeiten und Herausforderungen? Welche Empfehlungen gibt es für NachahmerInnen? Dieser Beitrag ist somit ein kondensierter Blick auf den aktuellen MOOC-Einsatz in der Erwachsenenbildung und unter der Voraussetzung der Nutzung offen lizenzierter Bildungsmaterialien.

AB - Mit der Abkürzung MOOC für „Massive Open Online Courses" werden Online-Kurse bezeichnet, die mehr als 150 TeilnehmerInnen erreichen. Diese Lern- und Darbietungsform von Inhalten für sehr viele Personen, auch aus unterschiedlichen Einrichtungen und persönlichen Situationen, ist auch für die Erwachsenen- und Weiterbildung interessant. Auf der österreichischen MOOC-Plattform iMooX.at werden seit 2014 MOOCs mit offen lizenzierten Bildungsmaterialien von Hochschullehrenden angeboten, die ohne weitere Zugangsvoraussetzungen (wie z. B. Hochschulreife) genutzt werden können. Einige der Online-Kurse sind explizit der Erwachsenen- und Weiterbildung zuzuordnen und werden von EB-Einrichtungen (mit-)veranstaltet. Die Verantwortlichen für diese MOOCs mit insgesamt etwa 21.000 registrierten TeilnehmerInnen und mehreren Auszeichnungen tragen in dieser Veröffentlichung ihre Erfahrungen zusammen: Wo liegen Potenziale von MOOCs? Wo gibt es Schwierigkeiten und Herausforderungen? Welche Empfehlungen gibt es für NachahmerInnen? Dieser Beitrag ist somit ein kondensierter Blick auf den aktuellen MOOC-Einsatz in der Erwachsenenbildung und unter der Voraussetzung der Nutzung offen lizenzierter Bildungsmaterialien.

UR - https://www.researchgate.net/publication/362500442_Erwachsenenbildung_und_MOOCs_Erfahrungen_Herausforderungen_und_Empfehlungen

U2 - 10.1007/978-3-658-37204-0_12

DO - 10.1007/978-3-658-37204-0_12

M3 - Beitrag in Buch/Bericht

SN - 978-3-658-37204-0

T3 - Doing Higher Education.

SP - 219

EP - 239

BT - Hybrid, flexibel und vernetzt?

A2 - Egger, Rudolf

A2 - Witzel, Stephan

PB - Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

CY - Wiesbaden

ER -

Erwachsenenbildung und MOOCs

Abstract

Publication series

Fields of Expertise

UN SDGs

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